Relación entre bienestar emocional y desempeño académico en estudiantes de posgrado en administración

Abstract

Este estudio cuantitativo transversal correlacional analiza la relación entre el bienestar emocional y el desempeño académico en 387 estudiantes de posgrado en administración (25-40 años) de universidades latinoamericanas, excluyendo doctorados puros y priorizando maestrías con enfoque logístico-administrativo. Mediante escalas Likert de 5 puntos, se evaluaron dimensiones como satisfacción vital (M=3.92), resiliencia emocional (M=3.78) y equilibrio psicológico (M=3.89), correlacionadas con desempeño académico percibido (M=3.65) y riesgos logísticos (M=2.98). Los resultados confirmaron una asociación significativa (r=0.68, p<0.001) entre bienestar emocional global y desempeño, explicando el 46% de su varianza bivariada, que se redujo al 26% al introducir riesgos logísticos como mediadores parciales (β=0.11, IC 95% [0.07;0.16]). La resiliencia emocional emergió como predictor clave de autoeficacia académica (β=0.38, p<0.001), mientras que la incertidumbre en acceso a materiales (β=-0.18) y gestión del tiempo (β=-0.04) atenuaron el efecto directo del bienestar. El modelo predictivo integrado, con R² ajustado=0.52, validado mediante cross-validation, subraya la necesidad de intervenciones que combinen fortalecimiento de capacidades emocionales y mitigación de barreras logísticas para optimizar resultados en contextos de alta exigencia, sin establecer relaciones causales por el diseño correlacional del estudio.